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2023年10月31日 星期二

讓人「欲罷不能」的教學!

曾經有人問我:「如何簡單區分好的教學和不好的教學?」

這真是個大哉問的問題
已經可以寫一本書來完整回答與討論了
(我真的有認真考慮要試著寫這樣的書!)

不過,若要簡單粗略的回答這個問題
我想或許關鍵在於....「欲罷不能」的教學!
我認為....
好的教學讓人「欲罷不能」!
但不好的教學也讓人「欲罷不能」!

因為好的教學或許能夠達到「教師欲罷,學生說不能」的境界
但不好的教學卻可能淪落到「學生欲罷,老師說不能」的地步



一場好的教學
透過老師的引導與提供互動的機會
學生願意主動投入及參與
願意和其他人互動與分享
並且能夠「樂在其中」!
因為樂在學習之中
所以會想要學得更多,會想要學習得更好!

當老師說:「我們今天就討論(或上課)到這裡」時
學生會覺得「意猶未盡」,想要繼續學習!

這不正是108課綱的「自發」、「互動」、「共好」的精神嗎?
好的教學也就是能讓學生「自動好」的教學!

相對來說,一場不好的教學
教師無法引發學生的學習興趣與動機
學生只是「被動」、「單向」、「自我侷限」的學習
儘管教師認真的傳授知識
但學生的心與腦都沒有打開
教學及學習的效果自然不佳!

當老師說:「佔用大家一點休息時間,我們繼續上課」時
學生會「哀鴻遍野」,不想要繼續學習!

或許有人會反駁說
年少時,有太多的時刻
是教師認真的想為學生好
因此想要繼續加課、補課或考試
結果學生呼天搶地的抗拒
我們不能抹煞教師的認真
我認同在這樣的情況下教師想為學生付出的心
但這不一定就是好的教學
也不一定能獲得好的教學與學習成效!

學無止盡,學海無涯
透過教學,讓學習變得欲罷不能
讓學生喜歡每次的學習
不論是課堂的學習還是自主的學習
教師之責,就是讓學生充分享受學習之樂!
當學生欲罷不能的自主學習時,也正是教師教學之樂