我曾在2年前分享一篇部落格文，內容是關於「楊士比亞曰」及其疊疊樂的應用經驗。（「楊士比亞曰」疊疊樂，我在大學課堂這樣用！https://www.educator.tw/2019/05/yang.html）
「楊士比亞曰」及疊疊樂的由來，以及我在「教學設計與方法」課程中為何要運用「楊士比亞曰」進行教學，請參見前面那篇文章。主要是因為楊田林老師的這108句教學的箴言，不只對企業培訓者能有啟發，對於大學部學生在學習教學設計與教學方法時，亦能獲得許多的感受與啟示。
這學期因為疫情的關係，後面幾週的課程轉為線上同步教學，我就在想「楊士比亞曰」的疊疊樂分享單元要如何進行？我始終認為「雖然計畫趕不上變化，但教學要有『應變計畫』」（擺渡人言）。因此，在疫情還沒有很嚴重時，我就開始構思「楊士比亞曰」的分享，如何在線上同步教學中進行。也做好了準備，希望備而不用。沒想到，真的用上了。
我的作法是同樣從108句選出100句，使用Jamboard白板，每頁依據類別平均放上10句，並將其製作成底圖（每類用一種便利貼的顏色來代表，我總共手工貼了100張便利貼，再加上調整每一張的色彩，頗為費工）。為了要「分段」教學，我用兩個Jamboard檔，各放上5頁，各50句，進行兩輪的活動。
實際教學時，我將這10頁的底圖放在教學PPT上，說明活動進行的方式。我請學生唸出每一句「楊士比亞曰」的內容，輪流開mic每人唸一句（每個人會唸到兩輪），然後請每位學生從每頁10句中，選擇自己最有感受的3句，用便利貼填上自己的座號，貼在那句話的下方，而且要選用和那句話相同顏色的便條貼。
因為我用的筆電是觸控式的，所以我直接將筆電螢幕拉大，讓學生能看清楚每頁10句的內容。我也請學生在其他同學每人念一句的同時，就記錄下每頁他們自己選的3句話之編號，唸完5頁（50句）後，進行第一輪的便利貼活動。
為瞭解大家貼的完成度，我請貼完的同學在聊天室打上「F」（表示Finish），我可以藉由聊天室的F刷頻速度及數量，來判斷大家進行的狀況。全班都貼完便利貼後，我逐頁帶領大家找最多人選的幾句，先請選該句的其中一個人分享選擇的理由及他們對那句話的理解（因為上面有每個人的號碼，所以很容易就能指定人來回答），我再進行補充，大概一節課多一點，可以完成這個活動。
轉變為這樣的線上同步教學活動，雖沒有實體課程中的疊疊樂活動那麼地「有觸感」（多感官的學習），但至少也有互動及意見表達，也可以趁機讓每個人開mic講話（唸句子），也可以直接將大家的感受「可視化」，不用再像實體課程一樣做選句的調查。
未來，如果恢復實體課程，我想我會將「疊疊樂」與「Jamboard白板」一起運用，結合兩者的優點，將「有觸感」與「可視化」加以結合。
疫情雖然帶來「不便」，其實也帶來一些「改變」，「便」與「變」，是挑戰，也是成長，正向看待，成長更大！
後記：
剛上完課不到1小時，已經有同學在課程的臉書討論社團PO上自己的心得
（大二的同學就能有這樣的體會，不簡單！）
「...從這學期一開始發書籤當獎勵之後，我一直都很想要窺探這些書籤內容完整的樣貌！今天真的如願以償了！裡面有幾句我真的特別喜歡，像是有一句「教學是成己成人的豐功偉業」雖然很少人選，但這句話很打動到我，因為我未來就想從事教學相關的職業，所以看到這句話頗有感觸！...」
「...楊士比亞曰有很多內容都很有道理，隨著同學的分享還有老師的講解更能體會到字字句句的含意，不管是身為老師還是學生都能夠透過這些內容而省思自己的表現，或是激發自己的志向，希望能做到內容所寫。...」
「...打從一開始，我就超喜歡楊士比亞曰還有那個書籤的，好多句都點中我的心，今天把全部一起看完覺得好滿足，教學方法很重要，但我覺得楊士比亞曰給我們的態度跟觀念一樣重要，希望未來我當上老師也能將今天這些話謹記在心。...」
「...今天的課程我也很喜歡！尤其是最後的楊士比亞曰，一頁選3個真的太少了～～覺得每個內容都非常道理。也因為有了老師的解釋以及同學們的分享，讓我更加了解每一個紙條的內容。...」
「...課程的結尾老師讓我們看書籤上的楊士比亞曰，有很多是之前上課沒被唸到的，除了聽老師的講解之外，也學習到如何活用線上教學的活動，像是白板和便條貼，可以清楚看到同學選擇的分佈，節省掉很多時間！...」
（我再陸續貼一些心得給大家參考）
